山东省潍坊市峡山生态经济开发区赵戈小学近年来在学生午休条件上实现了显著改善。学校将部分闲置木制课桌改制为午休床铺，通过锯掉桌腿并整齐排列的方式，为学生提供了舒适的午睡空间。

这所乡村学校过去一直面临午休难题，许多学生只能趴在硬质桌面上休息。随着教育设施的更新换代，学校将淘汰下来的旧课桌椅进行了重新改造，创造出了180个新的午休床位。

长期以来，峡山生态经济开发区的基础教育资源相对匮乏，农村人口占九成以上的区域更是面临着学校硬件设施不足和教育发展路径不明确等问题。这些因素导致当地流失了大量学生，许多家长即使面临接送不便，也会选择让孩子到城区或其他地方上学。

教育部门的数据显示，在小学六年级毕业生中，留下的学生数量非常有限。针对这一问题，当地政府采取了一系列措施来改善乡村教育环境。自2021年底起，该区开始撤并"散小低乱弱"学校，并大力推进高品质公办学校的建设。

与此同时，当地还建立了84辆校车的常态化运营机制，确保义务教育阶段学生在15分钟车程内能够到达学校。学校也被鼓励根据实际情况打造营养食堂，为学生提供良好的午休环境。

这些举措取得了显著成效，越来越多的农村孩子开始选择在本地就读。据教育部门统计，仅2023年下半年就有超过100名学生转回当地学校读书。

山东省近年来累计投入7500万平方米用于改造和建设乡村义务教育学校的校舍，极大改善了办学条件。从"有学上"到"上好学"的目标正在逐步实现。

在威海市，平均每两所中小学中就有一所是近10年内新建或改扩建的，乡村学校的硬件设施已经达到城区学校的标准。然而，仅仅依靠硬件设施的提升还无法解决乡村教育的所有问题。

以荣成市青山小学为例，该校由6所农村小学合并而成，覆盖周边38个村庄。校长王燕发现，年轻教师的职业热情正在逐渐消退，许多人选择到城区发展，认为那里有更好的平台和发展机会。

针对这一现象，山东省持续推进中小学教师"县管校聘"管理改革，并实施义务教育教师交流轮岗机制。这些政策帮助教师从"学校人"转变为"系统人"，从而更好地调配教育资源。

此外，山东省还通过加强师资队伍建设，确保教师的合法权益和待遇。优质教育资源向基层流动的趋势逐渐形成，带动了乡村教师队伍的整体进步。

如今，在青山小学，空闲土地被利用起来种植蔬菜，增添了校园生活的趣味性。学校鼓励教师开设多样化的素质课程，提升课堂活力。校长王燕表示，通过共同参与农事活动，师生之间的感情更加深厚，教师的职业认同感也得到了显著增强。

据最新统计数据显示，2024年山东省义务教育财政性教育经费达到1783亿元，较"十三五"初期增加了769.6亿元。通过实施强校扩优行动和建立城乡教育共同体，全省已累计向乡村地区交流优秀校长、教师3.9万名，有效缩小了城乡教育差距。